Внедрение федеральных государственных образовательных стандартов

20 мая 2015 года на базе МБДОУ «Горьковский детский сад» прошло районное методическое объединение воспитателей детских садов по теме  «Организация совместной деятельности взрослых и детей в условиях внедрения федеральных государственных  образовательных стандартов».

Наталья Дмитриевна Белоус, заведующая детским садом в своем выступлении «Управление дошкольной образовательной организацией в условиях ФГОС ДО» рассказала о проделанной работе в течение года.    Она отметила, что на первом этапе для организации процесса введения ФГОС ДО в детском саду были сделаны следующие шаги:

- разработан план-график по реализации ФГОС ДО на уровне детского сада;

- создана рабочая группа по реализации ФГОС;

- проведен анализ предметно-развивающей среды;

- организовано методическое сопровождение педагогов;

- информацию по введению ФГОС ДО разместили на официальном сайте детского сада.

     На  заседании рабочей группы был разработан и утвержден план мероприятий, направленных на внедрение  ФГОС. Вся работа в течение года проводилась  в детском саду  по   «Дорожной  карте», где   четко расписан  план, сроки,   ответственные  за каждое мероприятие.

 Внедрение  ФГОС ДО предусматривает использование в работе с детьми различных технологий, в том числе и информационно-коммуникационных. Используя ИКТ, обеспечивают преемственность дошкольного и начального общего образования, адаптируют ребенка к жизни в информационном обществе.

Собравшимся на отчет заведующим детскими садами, воспитателям  была показана образовательная деятельность по направлениям: познавательное развитие  «Главные жители в царстве моем» (Логинова Ирина Сергеевна); художественно- эстетическое развитие «Светофор» (Головешкина Наталья Викторовна). Образовательная деятельность как в средней так и во второй  младшей группе была построена согласно ФГОС, в начале НОД была проведена мотивация, использовались вопросы поискового характера. Дети правильно отвечали на поставленные вопросы, были активны, доброжелательны друг к другу. Воспитатель считает, что главной целью по формированию у детей безопасного поведения – дать каждому ребенку основные понятия опасных для жизни  ситуаций и особенностей поведения в них. Воспитатель в  своей работе использует разнообразные эффективные формы работы с детьми: это НОД, беседы, ознакомление с художественной литературой, беседы по иллюстрациям, сюжетным картинкам, развлечения, досуги, игры, экскурсии, наблюдения, эксперименты и опыты и т.д.

Вера Ивановна Мисюк  поделилась опытом работы «Образовательная деятельность в режимные моменты», которая   осуществляется  в утренний отрезок времени, имеет большое значение  в организации  всего дня, в частности,    утренний прием детей. Утром самое благоприятное время для организации бесед, благоприятный период для индивидуальной работы.

     Два – три часа в день дети проводят на улице, а в летний  период вся жизнь детей в ДОУ организуется на воздухе. Чтобы прогулка принесла пользу разностороннему развитию детей, воспитатель организует наблюдения за объектами и явлениями природы, которые направлены на установление разнообразных связей и взаимосвязей в природе. Организует элементарную трудовую деятельность на участке, подвижные игры, элементарную поисковую деятельность и другое.

Новый ФЗ «Об образовании в Российской федерации» вносит серьезные коррективы в дошкольное образование страны. Поэтому хочется пожелать педагогам профессионализма и огромного желания сохранить лучшие традиции российского дошкольного образования. Пожелать руководителям детских садов найти свой путь в сложный период введения ФГОС, успешно взаимодействовать с коллективом, поддерживать и стимулировать творчество педагогов, создать современное игровое пространство для детей.

Достижение самых главных целей в работе – обеспечение детям здорового, яркого, творческого, познавательного и безопасного детства.

Межмуниципальный семинар в рамках коучинг- проекта

В начале мая в районе прошел  семинар, на котором присутствовали:  заместители директоров  школ  по воспитательной работе, учителя - предметники, воспитатели, педагоги дополнительного образования  Горьковского и Кормиловского районов.   Объединение творческих сил работников образования всех ступеней было собрано  с целью решения проблем формирования высокоэрудированного учительского потенциала, выявление и развитие одаренности, как педагога, так и   ребенка. Тема семинара «Тьюторское сопровождение как эффективная форма индивидуальной работы с одаренными детьми».

Воспитание в школе рассматривается как равноценный компонент образования наравне с изучением основ  наук и предполагает единство процесса во всех сферах – как в обучении, так и во внеурочной деятельности. В современной системе образования одним из приоритетных направлений  является работа с одаренными и талантливыми детьми. Интерес общества к одаренным детям как к будущей интеллектуальной и творческой элите растет, поскольку  процветание и благосостояние общества зависит от развития личностных ресурсов человека. На сегодняшний день одной из функций школы становится функция – выявление детских способностей, создание условий для их развития, помощь в формировании таланта учащегося, отслеживание и оказание разносторонней поддержки одаренным детям. Проблема выявления и обучения талантливой молодежи – самая важная в сфере образования. От ее решения зависит интеллектуальный и экономический потенциал поселка, района, области в целом. Методическая работа  в системе образования направлена на развитие и повышение уровня кадрового потенциала образовательных учреждений и всей системы в целом. Кадровым потенциалом  являются скрытые, еще не использованные  возможности педагогов, педагогических коллективов, объективные возможности, присущие им и проявляющиеся  при постановке новых целей деятельности, какими, например, являются  цели формирования и реализации современной модели образования на период  до 2020 года.

Семинар открыл заместитель председателя Комитета по образованию Валентенко А.Г.. С приветственным словом к участникам семинара обратились Волобоева Н.Н., и.о. заведующей кафедрой УЭО БОУ ДПО «ИРООО», директор МБОУ "Горьковская СОШ № 2" Резванова Н.А.

            Третий год в районе реализуется программа по воспитательной работе. Что было сделано по программе, какие результаты имеет программа,  рассказала руководитель МКУ «Ресурсный центр в сфере образования» Корелова О.В..  Опыт работы по данному направлению  в МБОУ «Горьковская СОШ №2» был представлен  заместителем директора по воспитательной работе Гордеевой  Л.Н. .   Также идет реализация программы по воспитательной работе и в дошкольных образовательных учреждениях. Воспитатель МБДОУ «Горьковский детский сад» Чеснокова Е.В. рассказала о  проектах, разработанных  совместно с родителями .

Работа семинара  была организована в  творческих лабораториях, работой которых руководили заместители по ВР, старший воспитатель Горьковского детского сада и руководители РМО учителей-предметников. Творческие лаборатории выделили по направлениям:

 -интеллектуальная и академическая одаренность (Филипенко Л.А , Весельская Н.В.);

- художественная и творческая одаренность (Крылова С.А., Перфилова И.Н.);

-творческая, лидерская и социальная одаренность (Томина Л.Н., Кабаненко И.А., Гордеева Л.Н.);

- спортивная одаренность (Грудина Т.В., Канунников Г.Г.)

На базе каждой площадки была организована  работа групп учителей разных образовательных учреждений.  Каждой группой  был разработан конкретный результат  по разным  направлениям одаренности: методические рекомендации  в  урочной и внеурочной деятельности для учителей и родителей. Все разработанные рекомендации  были представлены при подведении итогов, а общим результатом стала сетевая модель тьюторского сопровождения одаренных школьников.