Муниципальная методическая служба - образовательное, научно-методическое, информационно-коммуникативное, мотивационное пространство повышения педагогической культуры, профессиональной компетентности и личностного роста всех субъектов муниципальной системы образования, обеспечивающее качество современного образования

28 февр. 2013 г.

РМО воспитателей детских садов


    25 февраля на базе МБДОУ «Октябрьский детский сад» прошло районное методическое объединение воспитателей и заведующих детских садов по теме:             «Проектирование как способ формирования  развивающей предметно-игровой среды в разновозрастных группах».
    Гармоза Ксения Николаевна, воспитатель Октябрьского детского сада  представила свой опыты  работы. Наилучшим методом для формирования позитивного опыта взаимодействия детей с окружающим миром воспитатель считает проектную деятельность.
     Тема проекта  была сформулирована как «Путешествие с комнатными растениями».
      Проект проходил месяц. На подготовительным этапе  воспитатель вместе с родителями создала подборку дидактических материалов, необходимых воспитанникам для перехода непосредственно к познавательной и трудовой деятельности. Для выявления знаний детей  о комнатных растениях проводились беседы с детьми. Немало интересного ребята узнали о кактусе и с удовольствием лепили этот цветок.
     В качестве входного контроля использовались игровые формы работы:  поиск, подбор   и заучивание  пословиц о труде, поиск загадок и отгадок о цветах, солнце, воде.
     В помещении группы и с помощью родителей дома проводились наблюдения за цветами. Ребята получили представление, как правильно  ухаживать за цветами в уголке природы, познакомились с названиями некоторых из них. Трудовой процесс  старались выполнять, следуя алгоритму, выработанному совместно со старшими и иллюстрируя его с помощью рисунков.
     Реализуя проект воспитанники получили представления о строении растений и о важной роли корней. Корешки удерживают растения  в земле и всасывают влагу из почвы и различные вещества. Но вместе с полезными веществами могут попасть и вредные. На вопрос, что же произойдёт, если вредные вещества окажутся в почве, ребята  выдвигали гипотезу о том, что растение заболеет, завянет. И  после эксперимента «Как увидеть движение воды через корни» доказали о  гибельном воздействии вредных веществ.
     Все свои наблюдения, результаты  зарисовывали, оформляя «Альбом наблюдений».
     В экспериментальной  деятельности  «В погоне за светом» убедились, что растениям необходим свет.  И совместно установили, что растения тянутся к свету, поворачивает свои листочки к солнышку.
Дети закрепили умения и навыки практической эколого-ориентированной деятельности через непосредственно образовательную трудовую деятельность,  посадив лук в своем «Огороде на окошке», проводя эксперименты  и ухаживая за ним    
     К работе в проекте были привлечены родители. Вместе с детьми они ухаживали за цветами дома и участвовали в выставке совместных работ «Мой домашний цветок». Каждому ребенку была дана возможность рассказать в группе об этом событии – своеобразной защите проекта.
В итоге после окончания проекта у детей наблюдается положительная динамика результатов:
- обогатился словарь детей за счет знакомства с названиями цветов, с предметами ухода за комнатными растениями;
-  возрос познавательный интерес к экспериментами и наблюдательность;
- сформировались новые  навыки  трудовой деятельности  в уголке природы. Немаловажная роль отводилась такому формированию коммуникативных и социальных способов взаимодействия.
     Воспитатель Кулачек Мария Ивановна показала мастер-класс «В гостях у Марьи Искусницы».  

14 февр. 2013 г.

Семинар заместителей по УВР


Участники семинара

        В МКУ Горьковского района «Ресурсный центр в сфере образования» 13 февраля 2013 года прошел семинар для заместителей директоров школ по учебно-воспитательной работе «Формирование и диагностика планируемых результатов общего образования в рамках реализации ФГОС".
    Семинар вела руководитель МКУ Горьковского района «Ресурсный центр в сфере образования» Корелова Ольга Васильевна.  В своем выступлении «Современный урок в соответствии с требованиями ФГОС» она подчеркнула, что современный урок это урок действенный, имеющий непосредственное отношение к интересам личности ребенка. Он базируется на новом технологическом  уровне.  Составляющими урока являются человеческие, методические и технологические  ресурсы. Каждая группа была подробно охарактеризована с точки зрения элементов, ее образующих.
    Современный урок – урок инновационной модели – включает в себя следующие обязательные компоненты: ключевые и базовые компетентности, обязательное проектирование урока, разнообразные формы обучения, технологическую карту урока, практический опыт деятельности.
     Его содержательными элементами считают:
·        ЗУНы, творческую деятельность, эмоционально-ценностный опыт;
·        Личностно-ориентированный, индивидуальный характер;
·        Создание условий для формирования компетенций ребенка;
·        Самостоятельная работа обучающегося, а не учителя;
·        Практический, деятельностный подход; использование спектра образовательных технологий.
     Был представлен конкретный опыт работы по формированию УУД:
Выступает Курильская Е.Ю
1. Курильская Елена Юрьевна, зам. директора по УВР МКОУ «Краснополянская сош» рассказала о практической стороне работы над личностными УУД.
Выступает Канунников А.В
2. Канунников Андрей Викторович, зам. директора по УВР МКОУ «Суховская сош» поделился наработками в области формирования личностных УУД.
3. Сафронова Ольга Евгеньевна, зам. директора по УВР МКОУ «Георгиевская сош» на примере преподавания русского языка и литературы поведала о создании познавательных УУД.
4. Гревцова Марина Николаевна, зам. директора по УВР МКОУ «Серебрянская сош» указала на возможности формирования коммуникативных УУД в процессе синтеза урочной и внеурочной деятельности обучаемых.
     Методист МКУ «Ресурсный центр в сфере образования» Похабова Людмила Николаевна акцентировала внимание на изменение структуры и содержания урока в начальных классах в связи с введением ФГОС, а методист по книге Просолупова Светлана Викторовна ознакомила участников с новым федеральным списком учебником и проанализировала произошедшие в связи с этим изменения в УМК и содержательных линиях.
       Слепоконь А.В., методист МКУ провел тренинг «Учебные проекты в контексте ФГОС».
     Закончилось все на позитивной волне, заключительным аккордом стало поэтическое пожелание педагогам
Учить детей сегодня трудно,
И раньше было нелегко.
Читать, писать, считать учили:
«Дает корова молоко».
Век ХХ1 – век открытий
Век инноваций, новизны,
Но от учителя зависит,
Какими дети быть должны.
Желаю Вам, чтоб дети в вашем классе
Светились от улыбок и любви,
Терпенья Вам и творческих успехов
В такие непростые наши дни!

1 февр. 2013 г.


Семинар по обмену опытом педагогов, ведущих курс ОРКСЭ
    30 января 2013 года в МКУ «Ресурсный центр в сфере образования» Горьковского муниципального района прошел семинар «Опыт обучения по курсу ОРКСЭ в 2012-13 учебном году». Его провела тьютор данного курса ОРКСЭ  Таужанова Ольга Аввильевна. Присутствовали  педагоги  преподающие  модуль «Основы светской этики».
Таужанова О.А., тьютор курса
     Ольга Аввильевна провела анкетирование среди педагогов о том, какие трудности и достижения наметились при изучении курса, сделала обзор состояния деятельности по ведению ОРКСЭ в школах муниципалитета и рассказала об участии педагогов района в научно-практической конференции,  посвященной методике и практике ведения курса, которая состоялась в январе 2013 г. в г. Омске.
   После этого участники семинара перешли обсуждению опыта преподавания, проблем и перспектив дальнейшего ведения курса. Все учителя отметили безусловную востребованность ведения курса, удачное время его включения в образовательную программу – на стыке начальной и основной ступеней обучения, высокий интерес и  восприимчивость обучаемых к содержанию занятий.
    Среди методических достоинств были отмечено то, что курс базируется на системно-деятельностном подходе к процессу обучения и высокой степенью интеграции с другими предметами в различных образовательных областях. Уникальная полнота разработки учебно-методического комплекта дает возможность и учителю, и ученику реализовать свой творческий потенциал в различных формах.
     Пока еще у педагогов не сформировались четкие критерии и схемы оценивания успехов школьника по курсу при отсутствии отметок как количественных показателей уровня освоения программного материала. Но опыт внешнего оценивания и внутренней самооценки постепенно накапливается и уже можно выделить несколько его вполне дееспособных форм, существующих в практике работы: лист самооценки, портфолио работ ученика, рабочие тетради, творческие отчёты различных видов, мини-проекты, дневник самонаблюдения и др.
    Ряд участников отметили некоторые трудности при разъяснении цели и задач курса родителям (законным представителям) и имеющиеся организационные нестыковки на уровне школы.
     Были отмечены богатые иллюстративные возможности учебника по модулю «Основы светской этики», который очень тесно связан с имеющейся социальной практикой младших школьников, хотя вопросы и задания к урокам носят в большинстве своем традиционный характер. По мнению участников семинара, язык и понятийный аппарат учебника должны больше учитывать психолого-педагогические особенности младших школьников и быть приближены к его уровню развития.
        Позитивная оценка курса была закреплена и в том, что педагогами единодушно наличие положительного эмоционального настроя у обучаемых и учителей в течение времени преподавания курса.