Очный тур конкурса «Современный классный руководитель»

     04 марта  в МКУ Горьковского района «Ресурсный центр в сфере образования» состоялся муниципальный этап конкурса «Самый классный классный». Из 12 участников заочного тура в очном  туре были представлены 5 педагогов:

1. Анненкова Елена Сергеевна, классный руководитель  МКОУ «Суховская сош».

2. Кузнецова Татьяна Владимировна, классный руководитель   МКОУ «Горьковская сош № 2».

3. Матвеева Ольга Николаевна, классный руководитель   МКОУ «Рощинская сош».

4. Сейтенова Зауреш Сарсембаевна, классный руководитель  МКОУ «Бельсенды-Казахская оош».

5. Бусс Татьяна Ивановна, классный руководитель МКОУ «Серебрянская СОШ»

В современной школе нет работы более сложной и трудной, чем работа классного руководителя, деятельность которого многоемка и многообразна, круг обязанностей очень широк, а огорчения и неудачи случаются чаще, чем радости и победы. И вместе с тем нет в школе работы более интересной, дающей большую отдачу, чем целенаправленное управление процессом развития личности ребенка, создание условий для проявления его внутренних сил, интересов и способностей, вовлечение воспитанников в общественно-ценностные отношения, реализация педагогического сотрудничества всех взрослых, влияющих на вхождение ребенка в социум.
Сущность деятельности классного руководителя заключается в координации внешних влияний, оказываемых на конкретного ученика, а также в организации воспитательной, образовательной, развивающей и вне учебной деятельности в классе. Отсюда – четыре основные функции классного руководителя: координирующая, образовательная, развивающая и воспитательная.
     Классный руководитель это, прежде всего классный воспитатель, старший товарищ обучающихся, их чуткий и мудрый друг. Личные и профессиональные качества участники конкурса предъявляли на 5 этапах: «Я и мой класс», «Мое кредо воспитателя», «Мастер-класс». Каждый из участников продемонстрировал зрителям и жюри ту «живинку в деле», без которой невозможно, ни образование, ни воспитание.

     Упорная борьба завершилась победой Анненковой Елены Сергеевны. «Благодаря нашему конкурсу я узнала три вещи, - сказала она, - конечно сладкий вкус победы, во- вторых, то, что в школе все больше уделяется места духовно-нравственному воспитанию, и в третьих то, как много у нас замечательных воспитателей не только по профессии, но по духу и призванию.

    Победитель и участники награждены грамотами и ценными подарками

НПК НОУ «Поиск» в Горьковском районе

     01 марта  в МКОУ «Горьковская сош № 2» прошла 15 районная научно-практическая конференция НОУ «Поиск». На ней были представлены  62 исследовательских работы обучающихся  из   средних и  основных школ района. Для участия в категории «А»  жюри отобрало 31 работу.

На конференции работало  три секции: «История, краеведение и общественные науки», «Математика, информатика и естественные науки», «Филология и лингвистика».

     Лауреатами стали 18 человек из 6 средних школ района.

МКОУ «Георгиевская сош» - Стовба Анжела.

МКОУ «Горьковская сош № 1» - Корнилов Евгений, Липченко Максим, Михайлова Анна.

МКОУ «Горьковская сош № 2» -Герлейн Юрий, Мухин Илья, Румянцева Варвара, Симонова Татьяна, Слободина Валерия, Слепоконь Екатерина, Чемичева Олеся.

МКОУ «Новопокровская сош» - Анисина Екатерина, Ложникова Татьяна.

МКОУ «Серебрянская сош» - Бусс Артур, Перескокова Мария, Приходченко Алина.

МКОУ «Суховская сош» - Дроков Роман, Ярошенко Алёна.

     Эти ребята будут представлять Горьковский муниципальный район на 45 региональной научно-практической конференции научного общества учащихся «Поиск», которая состоится в конце апреля 2013 года в г. Омск.

Желаем Вам успеха, юные исследователи!

РМО воспитателей детских садов

    25 февраля на базе МБДОУ «Октябрьский детский сад» прошло районное методическое объединение воспитателей и заведующих детских садов по теме:             «Проектирование как способ формирования  развивающей предметно-игровой среды в разновозрастных группах».

    Гармоза Ксения Николаевна, воспитатель Октябрьского детского сада  представила свой опыты  работы. Наилучшим методом для формирования позитивного опыта взаимодействия детей с окружающим миром воспитатель считает проектную деятельность.

     Тема проекта  была сформулирована как «Путешествие с комнатными растениями».

      Проект проходил месяц. На подготовительным этапе  воспитатель вместе с родителями создала подборку дидактических материалов, необходимых воспитанникам для перехода непосредственно к познавательной и трудовой деятельности. Для выявления знаний детей  о комнатных растениях проводились беседы с детьми. Немало интересного ребята узнали о кактусе и с удовольствием лепили этот цветок.

     В качестве входного контроля использовались игровые формы работы:  поиск, подбор   и заучивание  пословиц о труде, поиск загадок и отгадок о цветах, солнце, воде.

     В помещении группы и с помощью родителей дома проводились наблюдения за цветами. Ребята получили представление, как правильно  ухаживать за цветами в уголке природы, познакомились с названиями некоторых из них. Трудовой процесс  старались выполнять, следуя алгоритму, выработанному совместно со старшими и иллюстрируя его с помощью рисунков.

     Реализуя проект воспитанники получили представления о строении растений и о важной роли корней. Корешки удерживают растения  в земле и всасывают влагу из почвы и различные вещества. Но вместе с полезными веществами могут попасть и вредные. На вопрос, что же произойдёт, если вредные вещества окажутся в почве, ребята  выдвигали гипотезу о том, что растение заболеет, завянет. И  после эксперимента «Как увидеть движение воды через корни» доказали о  гибельном воздействии вредных веществ.

     Все свои наблюдения, результаты  зарисовывали, оформляя «Альбом наблюдений».

     В экспериментальной  деятельности  «В погоне за светом» убедились, что растениям необходим свет.  И совместно установили, что растения тянутся к свету, поворачивает свои листочки к солнышку.

Дети закрепили умения и навыки практической эколого-ориентированной деятельности через непосредственно образовательную трудовую деятельность,  посадив лук в своем «Огороде на окошке», проводя эксперименты  и ухаживая за ним    

     К работе в проекте были привлечены родители. Вместе с детьми они ухаживали за цветами дома и участвовали в выставке совместных работ «Мой домашний цветок». Каждому ребенку была дана возможность рассказать в группе об этом событии – своеобразной защите проекта.

В итоге после окончания проекта у детей наблюдается положительная динамика результатов:

- обогатился словарь детей за счет знакомства с названиями цветов, с предметами ухода за комнатными растениями;

-  возрос познавательный интерес к экспериментами и наблюдательность;

- сформировались новые  навыки  трудовой деятельности  в уголке природы. Немаловажная роль отводилась такому формированию коммуникативных и социальных способов взаимодействия.

     Воспитатель Кулачек Мария Ивановна показала мастер-класс «В гостях у Марьи Искусницы».  

Семинар заместителей по УВР

Участники семинара

        В МКУ Горьковского района «Ресурсный центр в сфере образования» 13 февраля 2013 года прошел семинар для заместителей директоров школ по учебно-воспитательной работе «Формирование и диагностика планируемых результатов общего образования в рамках реализации ФГОС".

    Семинар вела руководитель МКУ Горьковского района «Ресурсный центр в сфере образования» Корелова Ольга Васильевна.  В своем выступлении «Современный урок в соответствии с требованиями ФГОС» она подчеркнула, что современный урок это урок действенный, имеющий непосредственное отношение к интересам личности ребенка. Он базируется на новом технологическом  уровне.  Составляющими урока являются человеческие, методические и технологические  ресурсы. Каждая группа была подробно охарактеризована с точки зрения элементов, ее образующих.

    Современный урок – урок инновационной модели – включает в себя следующие обязательные компоненты: ключевые и базовые компетентности, обязательное проектирование урока, разнообразные формы обучения, технологическую карту урока, практический опыт деятельности.

     Его содержательными элементами считают:

·        ЗУНы, творческую деятельность, эмоционально-ценностный опыт;

·        Личностно-ориентированный, индивидуальный характер;

·        Создание условий для формирования компетенций ребенка;

·        Самостоятельная работа обучающегося, а не учителя;

·        Практический, деятельностный подход; использование спектра образовательных технологий.

     Был представлен конкретный опыт работы по формированию УУД:

Выступает Курильская Е.Ю

1. Курильская Елена Юрьевна, зам. директора по УВР МКОУ «Краснополянская сош» рассказала о практической стороне работы над личностными УУД.

Выступает Канунников А.В

2. Канунников Андрей Викторович, зам. директора по УВР МКОУ «Суховская сош» поделился наработками в области формирования личностных УУД.

3. Сафронова Ольга Евгеньевна, зам. директора по УВР МКОУ «Георгиевская сош» на примере преподавания русского языка и литературы поведала о создании познавательных УУД.

4. Гревцова Марина Николаевна, зам. директора по УВР МКОУ «Серебрянская сош» указала на возможности формирования коммуникативных УУД в процессе синтеза урочной и внеурочной деятельности обучаемых.

     Методист МКУ «Ресурсный центр в сфере образования» Похабова Людмила Николаевна акцентировала внимание на изменение структуры и содержания урока в начальных классах в связи с введением ФГОС, а методист по книге Просолупова Светлана Викторовна ознакомила участников с новым федеральным списком учебником и проанализировала произошедшие в связи с этим изменения в УМК и содержательных линиях.

       Слепоконь А.В., методист МКУ провел тренинг «Учебные проекты в контексте ФГОС».

     Закончилось все на позитивной волне, заключительным аккордом стало поэтическое пожелание педагогам

Учить детей сегодня трудно,

И раньше было нелегко.

Читать, писать, считать учили:

«Дает корова молоко».

Век ХХ1 – век открытий

Век инноваций, новизны,

Но от учителя зависит,

Какими дети быть должны.

Желаю Вам, чтоб дети в вашем классе

Светились от улыбок и любви,

Терпенья Вам и творческих успехов

В такие непростые наши дни!

Семинар по обмену опытом педагогов, ведущих курс ОРКСЭ

    30 января 2013 года в МКУ «Ресурсный центр в сфере образования» Горьковского муниципального района прошел семинар «Опыт обучения по курсу ОРКСЭ в 2012-13 учебном году». Его провела тьютор данного курса ОРКСЭ  Таужанова Ольга Аввильевна. Присутствовали  педагоги  преподающие  модуль «Основы светской этики».

Таужанова О.А., тьютор курса

     Ольга Аввильевна провела анкетирование среди педагогов о том, какие трудности и достижения наметились при изучении курса, сделала обзор состояния деятельности по ведению ОРКСЭ в школах муниципалитета и рассказала об участии педагогов района в научно-практической конференции,  посвященной методике и практике ведения курса, которая состоялась в январе 2013 г. в г. Омске.

   После этого участники семинара перешли обсуждению опыта преподавания, проблем и перспектив дальнейшего ведения курса. Все учителя отметили безусловную востребованность ведения курса, удачное время его включения в образовательную программу – на стыке начальной и основной ступеней обучения, высокий интерес и  восприимчивость обучаемых к содержанию занятий.

    Среди методических достоинств были отмечено то, что курс базируется на системно-деятельностном подходе к процессу обучения и высокой степенью интеграции с другими предметами в различных образовательных областях. Уникальная полнота разработки учебно-методического комплекта дает возможность и учителю, и ученику реализовать свой творческий потенциал в различных формах.

     Пока еще у педагогов не сформировались четкие критерии и схемы оценивания успехов школьника по курсу при отсутствии отметок как количественных показателей уровня освоения программного материала. Но опыт внешнего оценивания и внутренней самооценки постепенно накапливается и уже можно выделить несколько его вполне дееспособных форм, существующих в практике работы: лист самооценки, портфолио работ ученика, рабочие тетради, творческие отчёты различных видов, мини-проекты, дневник самонаблюдения и др.

    Ряд участников отметили некоторые трудности при разъяснении цели и задач курса родителям (законным представителям) и имеющиеся организационные нестыковки на уровне школы.

     Были отмечены богатые иллюстративные возможности учебника по модулю «Основы светской этики», который очень тесно связан с имеющейся социальной практикой младших школьников, хотя вопросы и задания к урокам носят в большинстве своем традиционный характер. По мнению участников семинара, язык и понятийный аппарат учебника должны больше учитывать психолого-педагогические особенности младших школьников и быть приближены к его уровню развития.

        Позитивная оценка курса была закреплена и в том, что педагогами единодушно наличие положительного эмоционального настроя у обучаемых и учителей в течение времени преподавания курса.